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黄健翔有必要道歉吗？

2006年的世界杯基本上没有黑马，欧美列强横行天下，其中一个例外恐怕要算拥有众多球迷却经常让人提心吊胆的意大利了。意大利VS澳大利亚，最后20秒，一个难辨真假的点球，点燃了意大利铁杆球迷黄健翔，他用近乎疯狂的声音来了一大段抒情。事后，他自己都不知道自己说了些什么，说需要借助录像才能清楚自己当时的言论。

这下好了，第二天全球报纸、网站都找到了热点，也近乎疯狂地炒起了这事，又是投票民调，又是连篇累牍的报道。于是，可怜的黄健翔在猛烈抒情的第二天晚上，让其同事张斌宣读了道歉信，言其对不起广大球迷云云。

可是我作为电视机前的球迷之一，却为此大惑不解：不就是一段含有个人色彩的抒情呐喊吗？这段言词得罪谁了？有必要道歉吗？

问题的核心似乎在于：体育解说员是不是必须站在公平的立场上解说体育比赛？正如黄健翔自己在TOM网站所言，谁能找出绝对没有倾向性的解说？那么，作为喜欢意大利队的黄健翔，在这种特定的情况下，说了几句自己想说的话，又有何不可？试想，如果当时是中国与澳大利亚比赛，在最后20秒取得了点球，那恐怕黄健翔无论如何喊破了嗓子也不会有人批评他。可惜，这回他为之呐喊的是意大利。

再说，黄的解说有没得得罪澳大利亚。如果说喊出“希丁克和他的球队回家去吧，哦，他们不用回家，他们的队员大多在欧洲”这样的话算是得罪了澳大利亚人，那以后的体育比赛都不许喊出“我们有信心有实力战胜对手”这样的口号了，因为这也可能伤害别人的感情。甚至体育比赛都不可以分出胜负，谁输了谁受伤。那么，我们是不是要回到“友谊第一，比赛第二”的体育时代？今天日听说一帮在澳大利亚留学的学生也站出来说黄是如何伤害了谁谁谁，明说了咱这些留学生在澳留学人家待我们不薄以后咱国家队会少了一帮澳洲支持者什么的，这更令人产生吃人嘴软的怀疑！

细想一下，我们为什么看球？为什么家家有电视机却还喜欢到酒巴或者广场上看球。图什么呀，图的不就是一个气氛吗？如果都是一板一眼，死气沉沉的解说，那我们不如关掉声音看比赛！照此看来，球迷不管在现场还是别的什么地方看比赛，也不许呐喊，不许喊“**队必胜”之类的口号，更不许喊“***万岁”等口号，因为这些口号都可能伤害对手的感情。

说到此处，我突然想起当年中国足球队与日本队的一场比赛，当时中国队1：0领先，看台上的球迷唱起了电影《铁道游击队》插曲，那这算不算是对日本的污辱？这帮子球迷是不是应该写道歉信？相信没有人会说应该吧！

为什么那么多人喜欢足球？我看一个重要的原因是：足球可以疯狂。但目前的情况却是，我们被要求冷静地看足球，冷静地评足球，不许你有个人情感，不许你有个人倾向性，这叫个什么世道？

黄健翔是人而不是机器。他不是一台向观众报告比赛数据的机器，他有个人情感，也有个人倾向性，这表明黄健翔还比较正常，他的神经还没有被折磨断，还有点血性，他还是观点心中最优秀的解说员！

上次黄健翔因批评米卢而被封杀达半年之久，这回呢？是提前告别世界杯，还是被封杀半年或者更长的时间甚至永久封杀？我更欣赏黄健翔的话，如果不能解说，我愿意回家抱女儿。

黄健翔道歉了，我知道他承受了怎样的压力。但是如果我能有机会见到黄健翔，我会对他说：你并没有错，你不必道歉！

各位评委、各位老师，你们好！我是屏山县西城小学教师黄晓燕，今天我演讲的题目是——

牢记八荣八耻，争做优秀教师

国运兴衰，在于教育；教育成败，在于教师。今年3月4日，胡锦涛总书记在看望政协委员时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，这对教师提出了新的师德要求。我们作为“人类灵魂的工程师”，担负着培育社会主义接班人的神圣使命，理当牢记八荣八耻，用一份挚爱点亮三尺讲台，用全部生命谱写一曲动人赞歌。在我身边，就有两位教师用实际行动为我们树立了榜样，令我终生难忘：

一位是全国劳模——饶公泽。本来有环境幽雅、待遇优厚的工作条件，可他却毅然选择了屏山县的大乘镇柏杨完小，并多次拒绝到区教办、县教育局工作的机会，一呆就是几十年。我刚参加工作时就分在这个学校。课堂上，总能听见他深入浅出、绘声绘色的讲解；深夜里，总能看见他在办公室伏案备课、批改作业的身影；多少次倾盆大雨后，最危险的溪沟边总能看见他赤脚背着学生过河；多少个星光灿烂的夜晚，微弱的手电总是照着他家访后走过一道又一道的田埂！因过度操劳,五十多岁的他永远离开了我们，但他的言传身教，却使我真正懂得了什么是“教师”的责任和使命!

另一位是“巾帼不让须眉”的女中豪杰，她就是省特级教师，同事心目中的业务尖子，现已退休的原西城小学副校长朱亚辉。我很荣幸地在她手下工作了6年之久。朱校长经常挂在嘴边的话题总是教学，一提到教育，她就精神振奋，就是在患了重症后，仍把精力和心思放在教育上，一边对学生谆谆教诲，一边与无情的病魔搏斗。当她被推出手术室后，醒来的第一句话却是：学生们怎么样？这样一位好老师,好校长,不仅人人敬仰,就连病魔也不得不低头折服。从她的身上，我们看到了什么叫爱岗敬业，从她的身上，我们理解了什么样的人才真正配得上叫“人民教师”。

还有很多默默无闻的教育工作者，他们静静地燃放着自己的生命之光，培育出一批又一批的桃李，却从来不要求更多的回报，也不要求人们将他们的名字永远记住。他们的事迹展现了当代人民教师的思想境界和精神风貌，体现了当代人民教师的优秀品德和职业形象，是新时期教师的楷模，是我们学习的榜样。

太阳底下也会有阴影。在我们的队伍中，也确实存在着一些有损师德、败坏形象的人。今年３月２４日，河南省一中心小学实施封闭式管理,在午休时将学生反锁在宿舍里,学生只得把尿撒在矿泉水瓶和塑料袋里，值班老师发现后却命令学生喝尿。5月7日，海口一教师用雨伞铁柄殴打一名初中学生，致使这个学生身上11处受伤。还有个别教师猥亵女学生，做出了禽兽不如的事。这样的例子难道不应该让我们每一个教师引以为戒吗？同时，我们还要清醒地看到，现在社会上的一些不良风气也侵入校园，拉帮结派、拈轻怕重、见利忘义、享乐攀比等现象时有发生，严重地污染了学校的空气。这些现象警示我们，教师队伍在无数光环的映照下也有不容忽视的瑕疵。

“不知荣辱，不能成人”。当前，全国上下掀起了弘扬社会主义荣辱观的高潮。作为新时期光荣的人民教师，在弘扬社会主义荣辱观的大潮中，理当责无旁贷地立于潮头，勇敢地让我们的灵魂再次接受检阅，尽展人类灵魂工程师的风采。

首先，我们要不断加强思想道德修养，自觉对照“八荣八耻”，扬长避短，真正树立起社会主义荣辱观。古人说得好，正人先正己。假如作为教师的我们都没有社会主义荣辱观，怎么能够理直气壮地要求学生树立社会主义荣辱观呢？其次，我们要不断提高自身的知识素养。有人说，要给学生一碗水，自己须有一桶水。试想，进入知识大爆炸的当今社会，如果我们满足于从教之初的知识水平，怎么能够满足学生强烈的求知欲望？为了不辱教师教书育人的神圣使命，我们必须学习、学习、再学习！第三，我们要有开拓创新的勇气，积极探索行之有效的教育方法。方法是决定教育成功与否的关键因素。方法正确，事半功倍；方法不对，事倍功半。教师工作的对象是具有能动性的学生，因而教育方法不可能千篇一律。只有因材施教，才能有效地实施素质教育，培育出无数的适应现代化建设需要的人才，实现中华民族的伟大复兴！

十年树木，百年树人。国家兴亡，匹夫有责。让我们立即行动起来，始终牢记“八荣八耻”，争做人民满意的工程师，用实际行动谱写我们生命的华章吧！

黄老师：

    你这稿子我看了下，虽然说你的文章条理性特别强，也有意识地运用了正反对比论证的方法，并从正面提出了建设性的意见和要求。但是，从总体上看还是比较平淡，给人感觉是没有那种起伏的激情，也缺少很强的逻辑思辨。从目前来看，你并没有按我那天在教育局办公室提的意见来修改，可能这也是比较适合你自己的风格吧。从这点来看，适合自己的才是最好的。所以，我仅对你这文章的局部词句做了些调整，没能就全篇来改，如果整体地改，那基本上等于是重新写，这样就可能不符合你自己的想法了。在我看来，用这样的稿子演讲，你“讲”的技巧就特别重要了。因此，你一定要发挥你的优势，也就是普通话标准、音质优美这两个方面，另外再让自己有气质一些，增强气势。具体演讲方面的意见，我看还是见面再谈吧。

正儿八经地写下“今天高考”四字之后，满心以为会有不尽的感慨泄出。哪知道在抽完2支烟后，我惊恐地发现：还是无话可说。

这样看来，写点什么其实真是件很困难的事情。可是我为什么还天天在给人说：写作嘛，就那么回事，审题、构思、立意、选材之后，搞个提纲，开始造吧。原来说是一回事，做又是一回事，这对于我这样N久没真正动手写点什么的人来说，难，确实是难。

以上2段写下来之后，好像有些头绪了。是说写文章吧？对，就说文章的事情。

接下来就记下流水账，看能不能找到点什么。早上8：30起床，没便意，出门吃饭。回想昨天大便极不正常，想想就有点郁闷：昨天是06年06月06日，很多人都说是一个千年难遇的日子，可是在这样神圣的一天，我却遇到大便不正常的状况：三月里的小雨，稀里里里里里，稀里里里里……

上街吃面。回家上网。开QQ，没活人。看淘宝旺旺，没新消息。开邮箱，没信。于是上新浪读书栏目，继续看昨晚因频繁掉线而没有看完的那篇文笔拙劣、内容诱人的《紫灯区》，自称是心理学学士的PLMM给大家讲留守少妇的堕落故事。我佩服自己以惊人的毅力读完了这篇俗烂的小说——我看小说没有半途而废的习惯。

QQ消息：2006年各地高考作文题揭秘！北京：北京符号。晕，多半是暗指文化题材或者是2008奥运什么的，北京的孩儿们有福了。其他的呢？没什么新鲜，整个故事与往年与昨夜的那小说一样，毫无悬念。

12：00，再上街吃面。遇到几个学生，得知四川作文题是“问”，问什么问啊，用老得不能再老的几句话引出了个看上去很玄的作文题。

下午继续上网，吉它教学群里几个小鬼头还在为各自的偶像争个不休，别发言，小心踩地雷。这些敏感而小气的家伙的爆发力不可小视。

总算吃过晚饭，练会吉它，还有点心得。嘿嘿，好像有开始入门的迹象。

开QQ，一个陌生的名字浮出水面。问问是谁，是不是改名字了？几句话后，忍不住大发感慨：QQ用了6年多，才13级。上面很多陌生的名字像一具具干尸躺着，从来没招呼。完了，那个MM的头标从此不再闪动……

回头多少有点感想，想写点什么，于是写个四个字：今天高考。写完就开始犯晕，今天高考咋了？明年的今天还要高考。这才明白：今天是一批学生大喜的日子——有期徒刑3年出狱了。可我呢？无期徒刑。

今天高考！

高考情景式名篇名句默写五十例

1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“_______________，_______________”。

2．《永遇乐•京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“_______________，_______________“。

3．孔子曾对“学”与“思”二者的关系作过辩证论述，他说：“_______________，_______________。”

4．欧阳修在《伶官传序》中就后唐庄宗耽溺于伶人而丧国的史实，告诫后人应记住：“_______________，_______________”。

5．古代文人词客十分讲究炼字炼句，往往为了一个字而冥思苦想，卢延让《苦岭》中曾有过“_______________，_______________”的诗句，杜甫也有过“_______________，_______________”的诗句，令人非常敬仰。

6．初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁感慨地说：“真是_______________，_______________”。（用《白雪歌送武判官归京》）的名句回答，如还能引用其他诗人描写雪景的诗句，可加分），你知道的其他诗人描写雪景的诗句是_______________。

7．王安石《元日》中的诗句：“_______________，_______________”该诗句艺术地概括了年复一年辞旧迎新的春节景况。

8．胡锦涛同志在澳门回归庆典讲话中引用唐朝诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的两句诗：“_______________，_______________”表达了对台湾同胞的关心思念之情。

9．崇俭反奢，历来是我国诗文中的重要内容，《左传》中有“俭，德之共也；奢，恶之大也”的句子。请再以“俭与奢”为话题，写出司马光的名句：“_______________，_______________”李商隐的诗句：“_______________，_______________”

10．身教重于言教。对此，早在两千多年前孔子就指出：“其身正，          ；其身不正，             。”

11．人们在比喻“柔”的思想教育时，常引用“春风化雨，点滴入土”的俗话和杜甫“_______________，_______________”的诗句。

12．谈到太平天国洪、杨内讧这段历史时，人们不禁会发出“_______________，_______________”的浩叹。(曹植诗)

13．我国古典优秀诗歌中，常常突出一个典型事例来概括事物本质。晚唐诗人杜牧根据飞骑送荔枝一事，只用“_______________，_______________”两句14个字，便勾勒出唐明皇与杨贵妃骄奢淫逸的生活。

14．《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_______________，_______________”的观点是相同的。中国古典诗歌由于多用比兴手法，因而取想特别丰富、巧妙而多变，使诗歌形象更为突出。

15．联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。“落霞与孤鹜齐飞，_______________”，这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边，_______________”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。“问君能有几多愁，_______________”由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。“露从今夜白，_______________”，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。《琵琶行》中的一句“_______________”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

16．从曹植的“_______________，_______________”，到文天样的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从谭嗣同的“_______________、_______________”，到夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。

17．“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧，不见当初的夜晚。”这首歌化用了唐代诗人张继《枫桥夜泊》中的诗句：“_______________，_______________”

18．我国古代有句名言：“_______________，_______________”就是说坏事虽小，也不能因为小就去做，干多了就会变成大坏事；好事虽小，也不要因为它小就不去做，再大的好事也是从点滴开始的。

19．王国维在《人间词话》中用晏殊、柳永、辛弃疾词中所创造的三种境界，来说明古今之成大事业、大学问者必经的三种境界：“_______________，_______________”，是一种对学问、对事业的企望和追求；“_______________，_______________”，是一种对学问、对事业执着专一的追求和献身精神；“_______________，_______________，_______________，是一种在学问、事业追求中理想实现时的喜悦和欢乐。20．“_______________，_______________”(苏轼《水调歌头》)这两句诗，深深祝愿自己和远在千里之外的亲人能健康长寿，共赏明月。借此寄托对亲人的殷切思念。

21．清末进步思想家龚自珍的名句：“_______________，_______________”该诗句常被呼吁大胆破格使用人才的雄辩家所引用。

22．《茅屋为秋风所破歌》中诗人由自身贫寒推己及人地想到他人的困苦，表现杜甫博大胸襟的著名诗句是：“_______________，_______________，_______________。”

23．李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“_______________，_______________!”

24．杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“_______________，_______________。”

25．杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：“_______________，_______________。”

26．白居易《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“_______________，_______________。”

27．“_______________，_______________。”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。

28．李贺《李凭箜篌引》中直接摹写乐声激越动听的诗句是：“_______________，_______________。”

29．王安石《桂枝香•金陵怀古》中：“_______________，_______________，_______________。”化用了杜牧《泊秦淮》的诗句：”商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”

30．在当今深化改革的时代，许多站在改革前沿的开拓者，矢志探索创业新路时，多引用屈原《离骚》中的诗句：“_______________，_______________”

31．王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句诗，高适《别董大》中也有两句诗正好与上述诗句中“无故人”意思相反，这两句诗是：“_______________，_______________”

32、杜甫《衷江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿?”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近，手法相同，这两句是：“_______________，_______________？”

33．王之涣《登鹳雀楼》中蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理的两句诗是：“_______________，_______________”

34．白居易《琵琶行》描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。_______________，_______________。”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，_______________，_______________。”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。

35．游山玩水，赏心悦目。人们对山水的不同感受，全因心情有别。南北朝文学理论家刘勰的《文心雕龙》中有两句诗写出了游山玩水的饱满激情，这两句诗是：“_______________，_______________。”

36．古代阳关，位于现在的甘肃省敦煌市西南，如今，由于经济的开发，人烟稠密，交通发达，那里再也不是王维在《渭城曲》里所描写的“_______________，_______________”的景象了。

37．对于问题的认识，所处位置的不同，看法也就不同，“当局者迷，旁观者清”就说明了这个道理。宋代大诗人苏轼曾在《题西林壁》一诗中有相似的两句，它是“_______________，_______________”

38．一代名相诸葛亮曾在《诫子书》中，对名利和为人作过精辟的论述，后人也常将此句作为座右铭以自策，这两句诗是：“_______________，_______________”

39．陶潜的诗不仅有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，也有“_______________，_______________”的激烈；苏轼的诗不仅有“_______________，_______________”的豪放，也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄婉。

40．在写作过程中，灵感如同思维

⑴江娥：______________________________(2)神妪：______________________________

(3)吴质：______________________________

41．《永遇乐•京口北固亭怀古》用刘义隆事典的词句是：_______________，_______________，_______________。

42．姜夔《扬州慢》词序中有“寒水自碧”句，意在反衬。杜甫《蜀相》一联与此有异曲同工之妙，请写出来。

43．下面是(扬州慢)中的词句，语出杜牧哪些诗句，请依次写出。

(1)过春风十里：______________________________

(2)纵豆蔻词工：______________________________

(3)二十四桥仍在：______________________________

44．请依次写出下列词牌中带有“愁”的词句。

(1)李清照《声声慢》：______________________________

(2)李清照《一剪梅》：______________________________

(3)李煜《虞美人》：                                

45．写出《桂枝香•金陵怀古》化用下列诗句的词句。

(1)余霞散成绮，澄江静如练：______________________________

(2)门外韩擒虎，楼头张丽华：______________________________

(3)玉树后庭花：______________________________

46．写出陶渊明《归园田居》渴求摆脱官场，向往回归农村的两个对偶句。

47．下面周邦彦的《西河》词中，画线的词句化用刘禹锡《石头城》《乌衣巷》中的哪些诗句，请依次写出。

佳丽地，南朝盛事谁记，山围故国绕清江，髻鬟对起。怒涛寂寞打孤城，风樯遥度天际。断崖树，犹倒倚，莫愁艇子谁系?空余旧迹郁苍苍，雾沉半垒。夜深月过女墙来，伤心东望淮水。酒旗戏鼓甚处市?想依稀、王谢邻里。燕子不知何世；入寻常巷陌人家，相对如说兴亡，斜阳里。

(1)《石头城》：_______________，_______________。

(2)《乌衣巷》：_______________，_______________。

48．“环境”对做学问并不会有很大的影响，古今有不少学者都是在喧闹的环境中写出伟大著作的，陶潜说：“_______________，_______________”

49．岳阳楼真是幸运，有过杜甫“_______________，_______________”的苍凉，也有过孟浩然“_______________，_______________”的豪情。范仲淹一句“_______________，_______________”更为山水添色，使岳阳楼名震天下。

５０．以“人权卫士”自居的美国，在联合国人权委员会选举中落选，再次证明了我国古代思想家孟子“_______________，_______________”这句话的正确。

古诗鉴赏题10大规律

    对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。

    诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。 

一、抓诗眼、抓意象、明意境

    1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。 

    2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。 

    古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 

    3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。 

二、掌握古诗词基本知识

    诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。 

    古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。 

    今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。 

    词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。 

    曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。 

三、把握不同的诗作题材

    就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。 

    写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。 

    咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。 

    咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。 

    咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。 

    山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。 

    边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。 

四、分清各种风格流派

    “风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。 

    流派主要指诗歌的流派和词的流派。 

    1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义 

    现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。 

    浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。 

    2.词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。 

    婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。 

五、注意分析各种表达技巧

    ◆如推敲方面的炼字、炼句、炼意。

    ◆选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

    ◆选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。

    ◆内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。

    ◆结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。

    ◆结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。

    ◆结构方面的设问与悬念。

    ◆寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。

    古诗词的艺术手法在更多的情形下，并不都是单一的，往往是综合复杂地运用。我们在鉴赏的时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念的怪圈，有时候还要根据不同的题型，不同的题干要求，从规定的角度，作出正确的判断。

六、注意品味各种语言风格

    古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。

    ◆要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。

    ◆要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。

七、注意明辨各种修辞手法

    古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。

    ◆比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。

    ◆通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。

    ◆借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。

    ◆互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。

    ◆设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

    ◆夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。

    古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。

八、注意关注诗歌题目

    诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索，如2000年上海卷，试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。

九、注意明察考题暗示

    古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。如2000年秋考的填表题，填空题空格的前面或后面。2001年春考的18题中，“安史之乱”的提示，都为考生答题给予了人文关怀，注意了这些方面就有利于解题。

十、注意运用联想、想象

    诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象，如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！

                                               (转自"语文在线")

2004-2005高考语文

考  点  对  比  分  析

2004年与2005年四川省都选用了全国统一卷。四川省2004年用的是全国II卷，2005年用的是全国III卷。现在就这两套试卷做一个对比分析：

一、卷面考查考点对比：

二、对比分析与考试预测：

1、2005年四川所用试卷有在结构上有重大变化：全卷由2004年七道大题，25道小题，变为2005年全卷七道大题，21个小题；在赋分上也有较大变化：科技说明文阅读由4道题变为了3道题；语言的基础知识也由6题变为4题；诗歌鉴赏由6分增至8分；现代文阅读由18分变为22分；语言的实际应用也由12分变为了15分。以上变化反映了：①高考语文减少客观题，增加主观题，体现了命题者更加重视考查学生的语言表达水平；②题量的减少，带来学生阅读量的减少，使学生有更充裕的时间完成试卷，保证考试质量；③现代文阅读和语言的实际运用赋分增加，体现了学以致用的思想；④连续两个在语言的实际运用题目上，直接或者间接地考查了学生的传统语文素养和对传统文化的了解情况，这与当前社会在经济高速发展的同时，外来文化入侵引发在文化上回归传统，保持民族特色的要求较为一致。

2、语言基础知识用运用，从多年来的6小题18分，变为4小题12分。近年来，在“正确使用词语”这一考点上，一般都是分2道小题来考查，即近义词辨析和成语（熟语），这样一来，如果语基部分出4道小题，那就意味着只能考到3-4个考点。从2004、2005年连续2年都没考到语音推测，2006年很有可能考到不考“正确识记现代汉语的字形”而在“识记现代汉语普通话的字音、正确使用标点符号”之间选出一个考点来考，而考语音的可能性相对较大。

3、I卷的现代文阅读。2004年的《白鹤梁》、2005年的《计算机会思维吗？》都是自然科学类文章。考试总体要求学生能“理解、分析综合、鉴赏评价”，而I卷的现代文阅读重点在理解和分析综合上。2005年卷放弃了“根据文章内容进行推断和想像”这一考点的考查，如果2006年四川自主命题果真能实现“试卷结构不变、平稳过渡”的承诺，那么我们有理由相信，2006年也不会考推断和想像。

4、文言文阅读选文，大多在正史或名家文集中选择那种典范的文言文。2004年选《欧阳文忠公集·桑怿传》，2005年选《汉书·丙吉传》，延续了高考文言文阅读以人物传记为主要选文的做法。不同的是，04年第13小题考了筛选信息的能力，而由于试卷结构的调整，这一考点在05年卷中没有涉及。因此，文言文复习重点还是在实词的积累、虚词用法的掌握以及词类活用、常见句式方面，学生如果把这些知识内容掌握了，在理解文章、分析文章方面就应该不会有大问题。

5、诗歌鉴赏与名句名篇。诗歌鉴赏的总体要求是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，总体上看考查重点放在形象、表达技巧上。在问题设置上，05卷选诗更平易，注重整体理解，设问表达清晰明白，问题落在一个点上，但回答须结合全诗内容，这就要求学生在掌握诗歌鉴赏基础知识的前提下，充分调动自己的审美鉴赏能力，用全面的观点分析问题，结合诗句分析作答；名句名篇方面，连续2年都考的是课本上的名句，体现了回归课本的要求，因此复习中应该在临考前用专门再温习一次要求背诵的篇目。预计06年有可能将文学常识与名句名篇结合起来考，建议复习时要抓二者的结合点，在背诵的时候不能只背名句，还应该识记出处、作者等相关文学常识。

6、II卷的现代文阅读。04年选孙犁《老家》，05年卞毓方《张家界》，均为散文，说明高考语文在II卷的现代文阅读选文方面，特别重视散文这种文体。实际上这跟散文这种文体更适宜用来考查学生篇章结构能力、语言表达的感受能力以及审美能力是有极大关系的。05年考试结束后，有专家认为其选文美中不足的是时代性还不够强，但无论如何，06年II卷的阅读文章，考散文仍将是有极大可能的。05年卷放弃了II卷的现代文阅读多项题，改为主观点。表明命题者更强调考查学生书面表达能力。据此，我们在复习训练时，应在“分析综合、鉴赏评价”方面多下功夫，特别重要的是，要解决相当一部分学生“若有所思”，即感觉读了文章都有蒙胧的感受，有感觉，而正当下笔就“离题万里”，形不成规范准确的答案的问题。

7、语言的实际运用主观题部分。这部分通常考“扩展语段、压缩语段、语言表达的简明连贯得体、修辞”。考的虽然是基本的语文运用能力，但综合性较强，同时强调实用性。对比两年试卷，发现在一个共通之处：均强调对传统文化的继承和语文知识在实际生活中的灵活运用。因此，要求学生一方面在文言文复习的注意吸收传统文化中的精髓（包括礼仪、文雅用语等）同时，广泛地关注身边鲜活的语文现象，如外交辞令、新闻惯用语、广告欣赏甚至标语口号等。

8、作文。不仅是04年、05年，从近五年来的作文命题形式来看，话题作文将在未来相当长的时期内作为高考写作表达考查的主要形式。从命题内容来看，近五年大多考那种探索社会人生意义的、关乎道德伦理的话题，关系式的话题出现频率较高。同时，高考话题与当年社会热点总有直接或间接的联系。如2000年推行公民道德建设的时候，当年就考的是“诚信”。因此，对2006年我国社会的焦点问题、社会关键词的把握，在复习过程中试着拟一些题目给学生作文，将对06年参加考试的学生有帮助。另外，针对我校学生的实际，作文的主要问题在于：一是立意不高，关注“小我”而缺乏“大我”；二是缺少结构文章的意识；三是语言表达呆板平直；四是材料缺少新意。综上所述，我们在关注高考作文命题的同时，更为重要的是解决学生实际存在的问题。对我校学生而言，后者更具意义。

                                                    诗歌鉴赏常用典故

投笔:弃文从武 
鸡黍:专指招待客人的饭菜
长城:守边的将士 
红豆:象征爱情或相思
楼兰:边境之敌 

瑟瑟:原为绿色宝石的名称,后来借指绿色
折腰:屈身事人 
杜康:酒
化碧:刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈 
黍离:对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情 

鸿雁,雁书,雁足,鱼雁:书信,音讯 
桑榆:指日落时余光所照之处,后指垂老之年
尺素:书信 
商女:即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故
青鸾,青鸟:传递书信的人 

鹧鸪:衬托处境的艰难或心情的惆怅
双鲤,鲤鱼,鲤素:书信 
杜鹃:渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情
五柳:隐者 
鸿鹄:人有远大志向

东篱,采菊:辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致 
雕虫:微不足道的技能,多指文字技巧
三径:隐士居住的地方 
风骚:优秀的文学作品或文采
劳歌,渭城,阳关:送别时唱的歌曲 

长亭,南浦,柳岸:送别地
夕阳:离别时的心情或暮年 老年 
牧童:淡泊,田园生活
烟波:离别后漂泊无依 
吴钩:武器或有勇武豪情

明月:乡愁 
青云:高的地位
孤雁,落帆,断鸿:孤独游子 
青紫:高官显爵
丁香:愁心或情结 
青梅竹马:男女小时天真无邪一起玩耍

蝉鸣:悲秋 
青天:清官
落花:伤春 
落叶:秋天
黄昏日暮:死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味 

西楼,望江楼:送别地或悠悠愁绪
梅子:含有风情意味(梅子成熟:少女怀春)
梅雨:悠悠愁绪) 
飞蓬,孤蓬,归蓬:孤寂的游子

                                                   古典诗歌常见意象60例

花草类

菊：隐逸、高洁、脱俗  

梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境

兰：高洁

牡丹：富贵、美好

禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）

花开：希望、青春、人生的灿烂

花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀

草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微


树木类

树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利

黄叶：凋零、美人迟暮、新陈代谢

绿叶：生命力、希望、活力

松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力

竹：气节、积极向上

梧桐：凄苦

柳：送别、留恋、伤感、春天的美好


风霜雨雪云类：

海浪：人生的起伏

东风：春天、美好

春风：旷达、欢愉、希望

露：人生的短促、生命的易逝

天阴：压抑、愁苦、寂寞

海浪的汹涌：人生凶险、江湖诡谲

狂风：作乱、摧毁旧世界的力量

西风：落寞惆怅、衰败、游子思归

雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂

小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化

烟雾：情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭

暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量

霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折

江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势


动物类：

子规：悲惨、凄惨

鱼：自由、惬意

鸿鹄：理想、追求

猿猴：哀伤、凄厉

乌鸦：小人、俗客庸夫

沙鸥：飘零、伤感

狗、鸡：生活气息、田园生活

( 瘦）马：奔腾、追求、漂泊

（孤）雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息

鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功



器物类：

玉：高洁、脱俗

簪缨（冠）：官位、名望


颜色类：

白：纯洁、无暇、丧事

红：热情奔放、青春、喜事

绿：希望、活力、和平

蓝：高雅、忧郁

黄：温暖、平和

紫：高贵、利国利民

黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、对死者的怀念、命途的多舛


其它类：

英雄：追慕、自愧自叹

小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞

古迹：怀旧明志、昔盛今衰（国家）、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联）

草原：辽阔、人生境界、人的胸襟

仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗

天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独

乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静

城市（市井）：繁荣热闹、富贵奢华

破晓：初现希望

朝阳：希望、朝气、活力

夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生

深夜：愁思怀旧

评价主旨类   
    咏物言志、怀古伤今、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、羁旅生活、深化主旨、意味深长、言近旨远、言简意丰 意在言外、耐人寻味、发人深思、含蓄蕴藉、富有哲理、画龙点睛。      
意境类   
    恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美。
思想感情类
    哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操、忧国忧民。    
情感载体类
    杨柳——惜别  圆月——思念  落叶——失意  春风——得意  大海——开阔  流水——叹惜  古迹——怀旧  梅花——傲骨。     
抒情方式类
    直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、感情细腻、感情真挚、托物言志。      
语言风格类
    平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼。
使用典故类
    怀古伤今、借古讽今、借古言志。      
诗歌风格类
    现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、含蓄、清新、风趣。      
诗歌的个人风格类   
    陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪。
文章结构类   
    自出机杼、别具一格、不落窠臼、不落俗套、颇具匠心、新颖奇特、浑然天成、层层铺垫、巧埋伏笔、前呼后应、层次分明、曲折有致。       
表达技巧类   
    卒章显志、托物言志、象征衬托、烘托渲染、起兴寄托、状物移情、以小见大、点面结合、对比描写、虚实相生、以动写静、想象联想、粗笔勾勒、浓墨重彩、诗情画意。

宋人的哲理诗

周长欣

一般世人推崇唐诗，贬低宋诗，倒是诗论界的共识最为评价公道：唐宋诗在总体上的差别——在情理各有侧重上，唐重情，宋重理，神韵追求上，唐豪迈端庄，宋奇峭流畅；表现技巧上，唐尚虚，空灵浑成，宋尚实，工巧细密；措辞用语上，唐重声律之美，多练虚字，宋重口语化，兼练虚字。而宋人的哲理诗较之唐诗则有高明之处：着重捕捉心与物相遇时刹那间的感受，并立即升华为一种哲理思考。

一提到宋代的哲理诗，人们首先想到的就是苏轼的《题西林壁》和朱熹的《观书有感》。《题西林壁》是理趣诗的著名范例，而唐诗中少有这种诗。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

这种诗，既是说理，又很有诗味，它以理语入诗，即用诗来说理，在描写景物中说明一个道理。这就是理趣诗。《题西林壁》用形象的语言来表达哲理，逸趣横生，精警简括。前两句从庐山移步换形，写出庐山变化多端、令人目迷神夺，种种姿态，不可辨认。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，诗人在观望中受到启发，巧妙地说明“当局者迷，旁观者清”的道理，成为启迪后人的哲理名句。

同属理趣诗一类的还有王安石的《登飞来峰》：

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

朱熹的《观书有感》亦是理趣诗，以理语成诗，却又别开生面：

半亩万塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

此诗的突出特点是：全诗用形象思维和比兴手法，写读书的乐趣和重要。读书本是很理性的事，在这里却形如美景，情趣盎然。首句把“半亩方塘”比作一本书，因书为长方形，故有“半亩”之说。把书打开，就好像打开一面镜子，既雅趣又新颖。二句借用“天光”、“云影”这些为人们所喜爱、欣赏的自然美景，喻写书中丰富的内容，情趣更浓。三句一个“问”字，引出方塘之水哪能澄清，四句道出缘由：为有源头活水来。这个“活水”比喻得奇妙：知识来源于实践，来源于生活。

卢梅坡，只知为宋人，其他不详，可见其知名度不大，可他的哲理诗《雪梅》，却被诗论界誉为宋人哲理诗的压卷之作：

梅雪争春末肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

这的确是一首绝妙的哲理诗，无论在理致与笔趣上，都超过了前面提到的几首诗，它既有宋诗工巧细密之所长，又兼得唐人诗虚处着墨、意象微茫之特色。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，评价梅雪，恰如其分。此诗好就好在：它能写出别人诗中所有（雪似梅，梅似雪），又能写出他人笔下所无（梅雪争春，各具特长）。这首咏物诗，没有写景，没有抒情，纯属议论，却写得如此生动，另具一格。

卢梅坡还有一首同题《雪梅》诗，也是出类拔萃的咏梅之作：

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

此诗深得梅与雪的天然风韵，且在吟咏之间，寄托了微妙的哲思与理趣。

另有宋人哲理诗压卷之作美誉的是杨万里的《过松塬晨炊漆公店》：

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

正入万山圈子里，一山放出一山拦。

此诗也是巧借景与事托寓哲思。诗人借翻山越岭的实际描写，道出一则深刻的哲理。一二两句，平白如话，先点题意：“下岭”有难，切莫“错喜欢”。三四两句，集中作答：“正入万山圈子里，一山放出一山拦”，困难是一个接着一个，正如进入丛山峻岭，翻过一座山，还有一座山在那里等着呢！要有充分的思想准备，千万不可松懈。此诗理趣与诗味交融，深启心智。

总之，宋人的哲理诗以哲思的景物化为特点，内蕴极为深刻，在诗史上成熟而独特，能独树一帜。而唐人的所谓哲理诗，带有初创性，只可说具有哲理性。哲思浑然于景事之中而成至理，才是哲理诗的绝妙特征。

（载《小作家》2002年第七期） 

文言实词推断五法

提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要，本文拟结合近几年高考相关试题具体阐述。

一、因文定义法

由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。如2004年春季高考北京、安徽卷B项“乃皆易十二蹑”，根据上文“旧绫机五十综者五十蹑，先生患其丧功费日”可知，此处“易”应为“改变”，而题干中将其解为“交换”，显然脱离了语境，是错误的。再如2003年春季高考安徽、内蒙古卷第11题C项：“以中益怒，曰：‘丞慢我。’慢，诋毁。”，此处的“慢”，是否作“诋毁”解呢？上文讲“知县周以中巡视田野，为部民所詈。捕之不获，怒，尽絷（拘禁，笔者注）其乡邻”，吴履到任后，察之冤情，在未通知周以中的情况下，“立释之”，在周以中看来，是对自己的“大不敬”，是傲慢之举，这样分析后可知，此处的“慢”显然应该解为“傲慢，不敬”，而非“诋毁”。由如2004年高考江苏卷第11题B项“绩力争不变，使者不能夺”，题干解作“强迫”显然也是望文生义，由上文不难推断应为“强行改变（他的主张）”，天津卷第11题C项“ 一日一夜与虏相及”，题干解为“达到”，据原文“遂上马，令军中：‘后出者斩。’一日一夜与虏相及，击，大破之”可知，此处应为“追赶”意。

二、联想迁移法

近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。如2003年高考全国卷第11题C项：“恐为身祸，每遇人尽礼 遇，优待”，中学教材中出现过的“遇”的义项有：相遇（及滑，郑商人弦高将市于周，遇之）、际遇（斯固百世之遇也）、接触（臣以神遇而不以目视）、待遇（盖追先帝之殊遇）、对待（不如因而善遇之），语文读本中有“遇人恭谨”（《汉书·季布传》），也作“对待”解，根据上下文语境，不难发现此处“遇”应该解作“对待”，而不是“优待”。

由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时将联想的触角指向自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。如2003年春季高考北京卷第7题D项：晏子见疑于景公，出奔。成语有“东奔西窜”“狼奔豕突”，都作“逃跑、逃亡”讲，根据上文语境，此处的“奔”也应作“逃亡”解，与现代汉语中的“奔走”显然不同。再如2004年高考辽宁卷第11题A项“韩轨遂投城遁走”，句中“投”是否作“投奔”解呢？据上文“敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之”，再联想到成语“投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉，舍弃”。

三、语法推断法

古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手“破题”。如2002年春季高考全国卷第12题D项：（孙）登辞疾不受（急速）。从句法关系来看，“辞疾”即“辞以疾”，是“以疾辞”的倒装，全句犹言“登以疾辞而不受”，即“以有病为借口推辞不接受孙权的赏官”，题干中解释为“急速”显然不对。又如2002年高考北京卷第17题，要求翻译“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”一句，其中关键是对“多”的解释，从句法来看，“管仲之贤”是一个名词性的偏正短语，整个句子的谓语只能由“多”担当，可见“多”只能是动词，联想到学过的“夫古之让天下者，是去监门之养而离臣虏之劳也，故传天下而不足多也”（《五蠹》）中的“多”为“称赞、赞美”，以此代入本句中刚好相符，因此全句意为：人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。不少考生将其译成“天下像管仲这样贤明的人不多”是错误的。再如2004年湖北卷第11题C项，“昌期少年，不闲吏事”题干中将其解作“空闲”是否正确呢？根据语法知识可知显然是错误的，这里的“闲”在句中应为谓语动词，而“空闲”是形容词，根据上下文语境可知应该解作“熟习”，古语有“闲于兵甲，习于战攻”（《战国策·燕策二》），可资佐证。

四、互文对举法

几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。如2002年高考北京卷第7题D项要求判断“去郑而之许”中“去”与现代汉语的异同，“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，可见应为“离开”，刚好与现代汉语相反。再如2001年高考全国卷第11题D项为：齐人追亡逐北（败逃者）。“追”与“逐”相对应，且同义，那么“亡”与“北”也应同义，“亡”为“败逃者”，那么“北”也应为“败逃者”，可见原题中的解释是正确的。

五、通假代入法

通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。如2003年春季高考北京卷第7题B项：吾说晏子之义。此处如不从通假角度考虑就难以理解，这里的“说”通“悦”，以此代入，符号上下文语境。再如2002年春季高考上海卷第21题，要求将“知者创物，能者述焉”译成现代汉语，相当一部分考生得的是零分，究其原因，乃不明此处“知”通“智”，它和后面的“能”相对，根据对举性完全能够判断出来，全句意为：有智慧的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。再如2004年湖北卷第11题D项“昌宗从旁趣说”，这里的“趣”就是通假字，通“促”，意为“催促”，否则就讲不通。

此外，文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等，再如2004年高考北京卷第11题D项“讼者多两让而止”，句中“两”命题人解作“再次”是否正确？据上文“后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：‘此盖小事，何忍勤劳使君。’”一句，考生如知道古代诉讼的双方称为“两造”，就可推知此处“两”应该解做“双方”，而非“两次”。又如福建卷第11题 D项“晁错为内史，贵幸用事”，题目解为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故，古文中“用事”专指“掌权”，中学教材中学过的《触龙说赵太后》中“赵太后新用事”即是一例。

当然，以上几种方法并不是完全割裂的，可综合运用，对同一道题目而言，也可用不同的方法来解答，多掌握几种方法技巧，在解答文言实词题时会受到事半功倍之效，能提高解题的速度和正确率。若能就此平时有意识地结合课本进行操练，做到熟能生巧，在未来的高考竞技场上就不会“茫无头绪，手足无措”了。

在王家国同志追悼会上的讲话

同志们，朋友们：

今天我们怀着无比沉痛的心情，来这里为家国送行。在这里，也正是在这个简朴的农家小院里，我们仿佛还能看到家国成长的痕迹，我们仿佛还能看到家国从这里到重庆师范学院往返的风尘仆仆的身影，我们仿佛还能看到1994年我们来这小院聚会时的热闹场景。然而所有的美好时光竟然在瞬间就变成了幻影——家国永远地离开了我们。这惨痛的事实，令沉浸在悲痛和惋惜中的我们不能不感慨：天行有道，奈何人生无常！

至今我都还记得1992年我们一起参加工作的时候。那时候的家国穿着一件蓝色的中山服，带着憨厚的笑容，以稳健的步履穿梭于屏山中学的教室与宿舍之间。那时候的家国，青春激荡，意气风发，有高雅的兴趣爱好，业余时间爱弹吉它、下围棋。哪知道就在参加工作的第二年，就在人生画卷才刚刚展开的时候，家国就患上了重病，从此开始了长达十余年的与病魔作斗争的艰难历程。面对如此沉重的打击，家国也曾经悲观过，退缩过，但在经历了一次次的手术，一次次的病痛折磨之后，他站起来了，他又回到了他的同事、朋友身边，回到了他熟悉的讲台，回到了他的学生当中。他依然保持着憨厚的笑容，但细心的人会发现：他变得更加瘦弱了。

上学期临近期末的一天，我在旧教学楼门厅遇到家国。他带着一脸的倦容对我说，最近老是觉得身上发软，睡眠也不太好。我说，你要注意身体，经常检查，不要耽误了病情。当时家国淡淡一笑，抱以一声叹息。在这叹息声中，我听到了一个年轻生命被命运之神玩弄于掌股的沉重与无奈。

七月份，我从成都开会回来的途中，得知家国病情加重的消息，如同遭受晴天霹雳。但我在宜宾的旅馆里看到家国，却显得十分平静。有谁知道在这令人窒息的平静背后，隐藏着多少痛苦啊！

九月底，我再次去看家国。他用虚弱的声音告诉我，现在觉得能够多有一天带着儿子在操场上散散步都是幸福。他还劝我说，兄弟，人生的其它一切都要看淡点，只有自己的身体健康才是最重要的，要多保重自己！

谁知道这次见面竟成永别！

老天无眼父母妻儿挥泪看你驾风而去

人间有情同事朋友忍痛呼唤魂兮归来

家国，你这样一个对父母孝敬有加、对妻儿关心爱护、对工作勤奋敬业、对朋友忠厚耿直的人，怎么就忍心在你正当年的时候就撒手人寰呢？你怎么就忍心把悲伤痛苦留给大家，匆匆地离开呢？

家国，你可知道，这天地间还有那么多从你吉它里滑落的音符，还有那么多从你手上拍落的棋子，还有你的笑容，你的身影，你让我们如何去面对呢？

家国，你就这样走了，你就这样带着对生命的眷恋匆匆地走了。我们竟然无力留住你。此时此刻，面对如此残酷的事实，我们只能在这里含泪祝福你，祝福你：家国，一路走好，愿你的在天之灵安息！

艰苦奋斗为发展，辛勤耕耘铸师魂

屏山县大乘中心校  周旭敏

各位领导、各位老师、各位朋友：

大家好!

    我叫周旭敏，是来自屏山县的一名乡村教师。很高兴能在这里和各位共同交流荣辱观这个古老而又崭新的话题。

今天我演讲的题目是《艰苦奋斗为发展，辛勤耕耘铸师魂》。

荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。莎士比亚就曾经说过：“生命，是每一个人所重视的，可是高贵的人重视荣誉远过于生命。”改革开放以来，物质文明飞速发展，在商品经济的海洋里，不少人的人生观、价值观悄然变化。他们的道德水准开始下滑，荣辱界限变得模糊不清。面对这样的情形，许多人都禁不住要问：我们的社会到底怎么啦？

正当人们迷惘的时候，今年3月4日，胡锦涛总书记高瞻远瞩，提出了要引导广大干部群众特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。这一论断，是中华民族传统美德和时代精神的完美结合，精辟地阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵，是新时期主流价值观和道德建设的标杆，是一场及时而珍贵的“春雨”，它必将引领全国人民对自身的行为进行不断的反思和修正。

翻开我们社会主义祖国的建设史，体现了正确的荣辱观的人真可谓是难以计数。难以忘记，共和国第一任总理周恩来，他一生服务人民，鞠躬尽瘁；难以忘记，大庆石油工人王进喜艰苦创业，为新中国的建设添砖加瓦；难以忘记，坚持真理的司马南不遗余力地揭露“伪科学”，几次差点血洒黄土……我们更不会忘记，在2003年“12·23井喷”事故和2004年“9·4洪灾”面前,重庆市开县教育系统的广大教职工,恪尽职守,无私奉献,在生与死的考验中完成了他们人生观的完美答卷！还有从繁华的都市，走进大山深处的徐本禹，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了原本可能推卸的他的责任！

面对这不同时期的优秀人物，我的内心充满了感叹、敬仰、震撼！难道他们不正是“八荣”的最好体现吗？！

此时此刻，也许有人会说，那些什么“高尚”呀，“责任”呀，是不是离我们太远了？我们没有显赫的地位，也没有至高无上的权力。我们的生活其实就是平凡而简单的呀！

不，“高尚”和“责任”与权力、地位无关，“高尚”和“责任”其实就在我们的身边！关键在于你有没有发现高尚的眼睛，关键在于你有没有创造高尚的心！其实“高尚”就在平凡的生活中，“高尚”就在普通的岗位上。许多奋斗在一线的教育工作者，正以自己的实际行动，践行着“以辛勤劳动为荣、以艰苦奋斗为荣”的荣辱观。

大乘中学前任校长钟全其，呕心沥血、忘我耕耘，毕生精力奉献教育。2001年，他为了改善学校的办学条件，上下奔走，筹集资金修建综合楼、学生宿室等，因过度劳累曾几次昏倒。他不愿让别人知道自己已身患胆结石、肾结石、高血压等多种疾病，病情稍有好转时，便起早贪黑地守在工地上，查质量追进度。当资金不到位时，他又带头借出一生紧衣缩食的积蓄一万二千元以解燃眉之急。

为了给学生创造一个良好的学习环境，为了学校的发展，为了不负家乡父老的重托，就是这样一位普普通通的乡镇中学校长，身患重病却公而忘私，这难道不是艰苦奋斗、敬业奉献精神的最好体现吗？

大乘镇凤凰村小教师陈琼，高中毕业后，一直在大乘镇条件最差的村小代课，一干就是20年。患脑血栓不能干活的爱人和年幼正读书的孩子她无暇顾及。为了教好学生，她搬到了条件极差的学校，用塑料布隔断半间教室作为自己的家，全身心投入到了工作之中。晨披第一屡曙光，夜送蒙蒙月色，他把慈母般的爱洒向学生：学生生病了，背着学生赶二十多里的山路到镇上看病；学生交不起学费，她总是将自己那微薄的工资慷慨相助，而自己的儿子一支漏墨的钢笔用了几年她也舍不得给他买支新的。冬天的山路泥泞不堪，还经常下雪，孩子们的胶鞋、半截裤腿总是湿透，陈老师总会为他们备上两个火盆，烘干了他们湿透的鞋袜，也捂热孩子们纯洁的心灵……

以柔弱的肩膀扛起伟大的事业，用母亲的慈爱温暖山村的孩子。在这样一位慈母般的乡村女教师身上，我感悟到了什么是“辛勤耕耘、无私奉献”！她，仿佛是绽放在山野的一枝野百合，那样的朴实无华，那样的默默无闻，可她竟然是那样的执着于自己的信念！她，正是我们心中的一块彰显师德、永不磨灭的丰碑！

如果说陈琼老师是春风化雨，滋润孩子心灵的慈母。那么，在屏山县楼东乡一所基点校任教的李雨龙老师则是有铮铮铁骨的英雄。2002年夏天的一个晚上，一群不法分子，瞄准了学校刚刚配置的电脑、彩电，翻入学校实施盗窃。正在值班的李雨龙老师发现后，一声怒喝，只身堵住了歹徒的去路。歹徒摸出刀子说：“我们是图财不要命，少管闲事啊，刀子可不认得人！”李老师不顾歹徒的威胁，纵身猛扑过去，死死抓住歹徒说：“有我在，你们休想动学校东西！”被逼急了的歹徒丧心病狂地一刀、两刀、三刀……倒在血泊之中李老师，嘴里却仍在不住地喊：“抓贼啊！抓贼啊！！”

用鲜血保卫校产的李雨龙老师不是校长，他没有崇高的地位，他也不是学校的专业保卫人员。那么，究竟是什么力量使他在关键时刻能不顾个人安危，挺身而出呢？这难道不值得我们深思吗？

咱们中国人向来讲“厚德载物”、讲“以德服人”、讲“君子立德立行”， 讲“学高为师，身正为范”、讲“修身齐家治国平天下”、其实都表达了同样一个意思：德先于行，德是行动的内驱力。钟全其、陈琼、李雨龙，他们有的在平凡岗位上辛勤耕耘、默默奉献，有的在危难时刻挺身而出、血染校园。他们以不同的方式践行了这个“德”字！他们有崇高的师德，他们以实际行动展现了荣辱观，他们身上有历艰辛而铸就的师魂，他们无愧于“人民教师”这一光荣称号！

请不要在暗中笑我矫揉造作、夸夸其谈，我无须矫揉造作，更不必夸夸其谈。因为，像我这样一名来自国家级扶贫开发重点县的乡村教师，我更有切身的体会，我们的教师——特别是乡村教师，他们的工作条件确实还很艰苦，他们的待遇真的还很微薄。可是，当我跨进了他们行列，当我走近了他们的生活，当我领略了他们的精神世界，当我真正懂得了他们那一颗颗滚烫的心的时候，我就暗暗发誓：我要跟他们一样！工作条件艰苦算得了什么？待遇微薄又算得了什么？一方校园度青春岂不是精彩人生，三尺讲台铸雕像怎不为绝美风景？青灯伴黄卷、山乡育村童那也是一份极富价值的生活！

同志们，朋友们：

古人讲“生德义人间诵，身后何劳更立碑”。我说，在新的历史时期，我们每一位教师，都要像那些楷模一样，知荣辱、立新功，耐得住寂寞、守得了清贫，爱岗敬业、艰苦奋斗、报效国家、服务社会，这才是至高无上的境界！艰苦奋斗为发展，辛勤耕耘铸师魂，让我们每一位教师都在那方讲台上站成一块熔铸了崇高师魂的丰碑吧！

mem.exe--------显示内存使用情况
Msconfig.exe---系统配置实用程序
mplayer2-------简易widnows media player
mspaint--------画图板
mstsc----------远程桌面连接
mplayer2-------媒体播放机
magnify--------放大镜实用程序
mmc------------打开控制台
mobsync--------同步命令

dxdiag---------检查DirectX信息
drwtsn32------ 系统医生
devmgmt.msc--- 设备管理器
dfrg.msc-------磁盘碎片整理程序
diskmgmt.msc---磁盘管理实用程序
dcomcnfg-------打开系统组件服务
ddeshare-------打开DDE共享设置
dvdplay--------DVD播放器

net stop messenger-----停止信使服务
net start messenger----开始信使服务
notepad--------打开记事本
nslookup-------网络管理的工具向导
ntbackup-------系统备份和还原
narrator-------屏幕“讲述人”
ntmsmgr.msc----移动存储管理器
ntmsoprq.msc---移动存储管理员操作请求
netstat -an----(TC)命令检查接口

syncapp--------创建一个公文包
sysedit--------系统配置编辑器
sigverif-------文件签名验证程序
sndrec32-------录音机
shrpubw--------创建共享文件夹
secpol.msc-----本地安全策略
syskey---------系统加密，一旦加密就不能解开，保护windows xp系统的双重密码
services.msc---本地服务设置
Sndvol32-------音量控制程序
sfc.exe--------系统文件检查器
sfc /scannow---windows文件保护

tsshutdn-------60秒倒计时关机命令
tourstart------xp简介（安装完成后出现的漫游xp程序）
taskmgr--------任务管理器

eventvwr-------事件查看器
eudcedit-------造字程序
explorer-------打开资源管理器

packager-------对象包装程序
perfmon.msc----计算机性能监测程序
progman--------程序管理器

regedit.exe----注册表
rsop.msc-------组策略结果集
regedt32-------注册表编辑器
rononce -p ----15秒关机
regsvr32 /u *.dll----停止dll文件运行
regsvr32 /u zipfldr.dll------取消ZIP支持

cmd.exe--------CMD命令提示符
chkdsk.exe-----Chkdsk磁盘检查
certmgr.msc----证书管理实用程序
calc-----------启动计算器
charmap--------启动字符映射表
cliconfg-------SQL SERVER 客户端网络实用程序
Clipbrd--------剪贴板查看器
conf-----------启动netmeeting
compmgmt.msc---计算机管理
cleanmgr-------^^整理
ciadv.msc------索引服务程序

osk------------打开屏幕键盘
odbcad32-------ODBC数据源管理器
oobe/msoobe /a----检查XP是否激活
lusrmgr.msc----本机用户和组
logoff---------注销命令

iexpress-------木马捆绑工具，系统自带

Nslookup-------IP地址侦测器

fsmgmt.msc-----共享文件夹管理器

utilman--------辅助工具管理器

gpedit.msc-----组策略 

                下面的好象是DOS下的命令（不过有些很少用的）

以下为Windows操作系统的常用运行命令,执行这些命令,就能打开系统对应的相关实用程序,如果大家能基本利用,就能检查并修复系统的最基本的故障,除注销,关闭系统命令外,其它所有命令.
运行\输入CMD\输入  对应的相关实用程序:
.                 打开C:＼Documents and Settings＼XXX(当前登录Windows XP的用户名)
..                打开Windows XP所在的盘符下的Documents and Settings文件夹
...               打开“我的电脑”选项。
accwiz.exe        辅助工具向导
actmovie.exe      直接显示安装工具
append.exe        允许程序打开制定目录中的数据
arp.exe           显示和更改计算机的IP与硬件物理地址的对应列表
at.exe            计划运行任务
atmadm.exe        ATM调用管理器统计
attrib.exe        显示和更改文件和文件夹属性
autochk.exe       检测修复文件系统 (XP不可用)
autoconv.exe      在启动过程中自动转化系统 (XP不可用)
autofmt.exe       在启动过程中格式化进程 (XP不可用)
autolfn.exe       使用长文件名格式 (XP不可用)
arp.exe           显示和更改计算机的IP与硬件物理地址的对应
calc.exe          计算器
Bootvrfy.exe      通报启动成功
cacls.exe         显示和编辑ACL
cdplayer.exe      CD播放器
change.exe        与终端服务器相关的查询 (XP不可用)
charmap.exe       字符映射表
chglogon.exe      启动或停用会话记录 (XP不可用)
chgport.exe       改变端口（终端服务） (XP不可用)
chgusr.exe        改变用户（终端服务） (XP不可用)
chkdsk.exe        磁盘检测程序
chkntfs.exe       NTFS磁盘检测程序
cidaemon.exe      组成Ci文档服务
cipher.exe        在NTFS上显示或改变加密的文件或目录
cisvc.exe         打开索引内容
ckcnv.exe         变换Cookie
cleanmgr.exe      磁盘清理
cliconfg.exe      SQL客户网络工具
clipbrd.exe       剪贴簿查看器
clipsrv.exe       运行Clipboard服务
clspack.exe       建立系统文件列表清单
cluster.exe       显示域的集群 (XP不可用)
cmd.exe           进2000\XP DOS
cmdl32.exe        自动下载连接管理
cmmgr32.exe       连接管理器
cmmon32.exe       连接管理器监视
cmstp.exe         连接管理器配置文件安装程序
comclust.exe      集群
comp.exe          比较两个文件和文件集的内容
conf              启动netmeeting聊天工具
control userpasswords2  XP密码管理.
compmgmt.msc     计算机管理
cprofile.exe     转换显示模式 (XP不可用)
开始,运行,输入CMD\输入net config workstation计算机名 \完整的计算机名\用户名
    工作站处于活动状态（即网络描述） \软件版本（即软件版本号） \工作站域 工作站域的 DNS 名称
    登录域 \COM 打开时间超时（秒） \COM 发送量（字节） \COM 发送超时 (msec)
    CMD\输入net config workstation 更改可配置工作站服务设置。
    CMD\输入net config server 可以显示不能配置的下服务器计算机名 \服务器注释 \服务器版本（即软件版本号）
    服务器处于活动状态（即网络描述） \服务器处于隐藏状态（即 /hidden 设置）
    最大登录用户数（即可使用服务器共享资源的最大用户数）
    每个会话打开文件的最大数（即用户可在一个会话中打开服务器文件的最大数）
    空闲会话时间（最小值）
chkdsk.exe    磁盘检查.
Chkdsk /r     2000命令控制台中的Chkdsk /r命令检查修复系统文件
cleanmgr      垃圾整理
Clipbrd       剪贴板查看器
C:boot.ini    打开启动菜单
compact.exe   显示或改变NTFS分区上文件的压缩状态
conime.exe    IME控制台
control.exe   控制面板
convert.exe   NTFS 转换文件系统到NTFS
convlog.exe   转换IIS日志文件格式到NCSA格式
cprofile.exe  转换显示模式
cscript.exe   较本宿主版本
csrss.exe     客户服务器Runtime进程 (XP不可用)
csvde.exe     格式转换程序 (XP不可用)
dcpromo       活动目录安装(XP不可用)
drwtsn32      系统医生
diskmgmt.msc  磁盘管理器(和PowerQuest PartitionMagic 8.0)
dvdplay DVD   播放器
devmgmt.msc   设备管理器(检查电脑硬件,驱动)
dxdiag        检查DirectX信息
dcomcnfg.exe  DCOM配置属性 (控制台根目录)
dcpromo.exe   安装向导 (XP不可用)
ddeshare.exe  DDE共享
debug.exe     检查DEBUG
dfrgfat.exe   FAT分区磁盘碎片整理程序
dfrgntfs.exe  NTFS分区磁盘碎片整理程序 (XP不可用)
dfs_cmd_.exe  配置DFS树 (XP不可用)
dfsinit.exe   分布式文件系统初始化(XP不可用)
dfssvc.exe    分布式文件系统服务器 (XP不可用)
diantz.exe    制作CAB文件
diskperf.exe  磁盘性能计数器
dmremote.exe  磁盘管理服务的一部分 (XP不可用)
doskey.exe    命令行创建宏
dosx.exe      DOS扩展
dplaysvr.exe  直接运行帮助 (XP不可用)
drwatson.exe  华生医生错误检测
drwtsn32.exe  华生医生显示和配置管理
dvdplay.exe   DVD播放
dxdiag.exe    Direct-X诊断工具
edlin.exe     命令行的文本编辑
esentutl.exe  MS数据库工具
eudcedit.exe  造字程序
eventvwr.exe  事件查看器
exe2bin.exe   转换EXE文件到二进制
expand.exe    解压缩
extrac32.exe  解CAB工具
fsmgmt.msc    共享文件夹
fastopen.exe  快速访问在内存中的硬盘文件
faxcover.exe  传真封面编辑
faxqueue.exe  显示传真队列
faxsend.exe   发送传真向导
faxsvc.exe    启动传真服务
fc.exe        比较两个文件的不同
find.exe      查找文件中的文本行
findstr.exe   查找文件中的行
finger.exe    一个用户并显示出统计结果
fixmapi.exe   修复MAPI文件
flattemp.exe  允许或者禁用临时文件目录 (XP不可用)
fontview.exe  显示字体文件中的字体
forcedos.exe  强制文件在DOS模式下运行
ftp.exe                FTP下载
gpedit.msc    组策略
gdi.exe       图形界面驱动
grpconv.exe   转换程序管理员组
hostname.exe  显示机器的Hostname
Internat      输入法图标
iexpress      木马捆绑工具，系统自带
ieshwiz.exe   自定义文件夹向导
iexpress.exe  iexpress安装包
iisreset.exe  重启IIS服务(未安装IIS,不可用)
internat.exe  键盘语言指示器 (XP不可用)
ipconfig.exe  查看IP配置
ipsecmon.exe  IP安全监视器
ipxroute.exe  IPX路由和源路由控制程序
irftp.exe     无线连接
ismserv.exe   安装或者删除Service Control Manager中的服务
jdbgmgr.exe   Java4的调试器
jetconv.exe   转换Jet Engine数据库 (XP不可用)
jetpack.exe   压缩Jet数据库 (XP不可用)
jview.exe     Java的命令行装载者
label.exe     改变驱动器的卷标
lcwiz.exe     许可证向导 (XP不可用)
ldifde.exe    LDIF目录交换命令行管理 (XP不可用)
licmgr.exe    终端服务许可协议管理 (XP不可用)
lights.exe    显示连接状况 (XP不可用)
llsmgr.exe    Windows 2000 许可协议管理 (XP不可用)
llssrv.exe    启动许可协议服务器 (XP不可用)
locator.exe   RPC Locator 远程定位
lodctr.exe    调用性能计数
logoff.exe    注销当前用户
lpq.exe       显示远端的LPD打印队列的状态，显示被送到基于Unix的服务器的打印任务
lpr.exe       用于Unix客户打印机将打印任务发送给连接了打印设备的NT的打印机服务器。
lsass.exe     运行LSA和Server的DLL
lserver.exe   指定默认Server新的DNS域 (XP不可用)
lusrmgr.msc   本地账户管理
mmc           控制台
mplayer2      播放器
macfile.exe   管理MACFILES  (XP不可用)
magnify.exe   放大镜
makecab.exe   制作CAB文件
mem.exe       显示内存状态
migpwd.exe    迁移密码
mmc.exe       控制台
mnmsrvc.exe   远程桌面共享
mobsync.exe   同步目录管理器
mountvol.exe  创建、删除或列出卷的装入点。
mplay32.exe   Media Player 媒体播放器
mpnotify.exe  通知应用程序
mqbkup.exe    信息队列备份和恢复工具
mqmig.exe     MSMQ Migration Utility 信息队列迁移工具
mrinfo.exe    使用SNMP多点传送路由
mscdexnt.exe  安装MSCD
msdtc.exe     动态事务处理控制台
msg.exe       发送消息到本地或远程客户
mshta.exe     HTML应用程序主机
msiexec.exe   开始Windows安装程序
mspaint.exe   打开画图板
mstask.exe    任务计划表程序
mstinit.exe   任务计划表安装
Msconfig.exe  系统配置实用程序 (配置启动选项,服务项)
mem.exe       显示内存使用情况
mspaint       画图板
Net Stop Messenger   停止信使服务
Net Start Messenger  恢复信使服务
nslookup      网络管理的工具
Nslookup      IP 地址侦测器
ntbackup      系统备份和还原
nbtstat.exe   使用 NBT（TCP/IP 上的 NetBIOS）显示协议统计和当前 TCP/IP 连接。
nddeapir.exe  NDDE API服务器端
netsh.exe     用于配置和监控 Windows 2000 命令行脚本接口(XP不可用)
netstat.exe   显示协议统计和当前的 TCP/IP 网络连接。
nlsfunc.exe   加载特定国家的信息。Windows 2000 和 MS-DOS 子系统不使用该命令接受该命令只是为了与 MS-DOS 文件兼容。
notepad.exe   打开记事本
nslookup.exe  该诊断工具显示来自域名系统 (DNS) 名称服务器的信息。
ntbackup.exe  备份和故障修复工具
ntfrs.exe     NT文件复制服务 (XP不可用)
ntvdm.exe     模拟16位Windows环境
nw16.exe      NetWare转向器
nwscript.exe  运行Netware脚本
odbcad32.exe  32位ODBC数据源管理 (驱动程序管理)
odbcconf.exe  命令行配置ODBC驱动和数据源
packager.exe  对象包装程序
pathping.exe  包含Ping和Tracert的程序
pentnt.exe    检查Pentium的浮点错误
perfmon.exe   系统性能监视器
ping.exe      验证与远程计算机的连接
posix.exe     用于兼容Unix
print.exe     打印文本文件或显示打印队列的内容。
progman.exe   程序管理器
psxss.exe     Posix子系统应用程序
qappsrv.exe   在网络上显示终端服务器可用的程序
qprocess.exe  在本地或远程显示进程的信息（需终端服务）
query.exe     查询进程和对话 (XP不可用)
quser.exe     显示用户登陆的信息（需终端服务）
qwinsta.exe   显示终端服务的信息
rononce -p    15秒关机
rasAdmin      远程访问服务.
regedit.exe   注册表编辑器
rasadmin.exe  启动远程访问服务 (XP不可用)
rasautou.exe  建立一个RAS连接
rasdial.exe   宽带,拨号连接
ras.exe       运行RAS连接 (XP不可用)
rcp.exe       计算机和运行远程外壳端口监控程序 rshd 的系统之间复制文件
rdpclip.exe   终端和本地复制和粘贴文件
recover.exe   从坏的或有缺陷的磁盘中恢复可读取的信息。
redir.exe     运行重定向服务
regedt32.exe  32位注册服务
regini.exe    用脚本修改注册许可
regwiz.exe    注册向导
replace.exe   用源目录中的同名文件替换目标目录中的文件。
rexec.exe     rexec 命令在执行指定命令前，验证远程计算机上的用户名，只有安装了 TCP/IP 协议后才可以使用该命令。
risetup.exe   运行远程安装向导服务 (XP不可用)
route.exe     控制网络路由表
rsh.exe       在运行 RSH 服务的远程计算机上运行命令
rsnotify.exe  远程存储通知回显
runas.exe     允许用户用其他权限运行指定的工具和程序
rwinsta.exe   重置会话子系统硬件和软件到最初的值
runonce.exe   运行程序再开始菜单中
rundll32.exe  启动32位DLL程序
rsvp.exe      源预约协议
rsm.exe       配置远程系统媒体